什么，哪些是需要学的，哪些是不能碰的。

渐渐的，有不少人会觉得急诊救人非常刺激，进而将这种刺激转化为工作的动力。

这是好事儿，很多时候确实需要一些必要的激励。但在激励的同时，在纪清温和教派下，祁镜希望让他们了解临床工作的残酷。

上午谷良的案子就非常能说明问题。

病人和家属闹翻了急诊诊疗室，事情也惊动了行政总值班的王副院长，算是个很好的教育素材。事儿的大致情况都知道，那打铁就要趁热，在这两位学生努力抄方的时候，祁镜的“教育”开始了。

“你们去过外科了吗？”祁镜翻着手里的杂志，问道，“普外，骨科，胸外......”

“普外，那认识谷良吗？”祁镜又问道，“就是刚才在外急闹腾的那个，肝胆外的，稻谷的谷，优良中差的良。”

“认识认识，我还跟过他的阑尾炎呢。”女生笑着说道，“手势非常干净，动作也快。”

另一位男生也跟着说道：“谷老师在我们这儿还是挺有名的，最有意思的就是他收官关腹的时候，老惦记那些手术器械和纱布。”

“对对，谷老师每次关腹都要核对好几遍。”

“我印象里在清洗肚子的时候找器械护士核对一遍，最后缝皮的时候再找巡回核对一遍，两遍都无误就足够了。”男生一边抄方一边笑着说道，“可谷老师一般都是三遍起步。”

“我遇到过五遍的。”

“确实，四五遍是常态。”

“太谨慎太夸张了。”

两人越聊越来劲，早就把祁镜抛到了脑后：“按他的原话来说就是，‘受了某个臭小子的蛊惑，老想着自己会留东西在别人肚子里，渐渐就有点受迫害妄想了’。”

“好像是这么说过......”

祁镜看着他们眨了眨眼，渐渐皱起了眉头：“既然你们对他那么感兴趣，就说说早上你们谷良老师那个病例吧，有什么说什么。”

直接抛出的这个话题打断了两人的闲聊，也让两个实习生不知道该怎么回答，显得有些手足无措。

毕竟他们刚结束四年死板的书面课程阶段，只是在病房见习了几次就跳到临床开始工作。这么做其实已经非常疯狂了，但现在竟然还要做开放性的话题讨论，对他们来说难免有些不适应。

“你们应该知道事儿的来龙去脉吧？”

“知道啊。”

“不就说谷老师把东西留在肚子里了么。”

“那就先确定一个讨论得主要方向吧，整件事儿到底是谁的责任