项目中唯一一个在校外实体单位落地，且实打实做出样品的。”

“项目思路是挺好，”一位年轻评委插话，

“但这个修理中心，说是合作厂，其实就是个地段偏远的小修理厂，规模不大。”

“要是真要评成‘市级实践基地’，是不是门槛太低了点？”

这话一出口，几个专家你看看我，我看看你，脸上都带了几分犹疑。

“别急着下结论。”

主持评审的科技成果处处长孙启明却没急着表态，

“上午他们刚送来补充材料，哲学系也加入进来了，签了合作协议，说是提供理论支撑。”

“哲学系？”几人几乎同时抬头，

原本略显冷场的会议桌又活络了。

这可不是一般意义上的“跨学科合作”了。

那是方法论入场。

那是整个技术方向的理论底盘和逻辑骨架。

专家们迅速翻到哲学系提交的《〈技术通用化的社会价值分析〉专题》，越看越沉静，眼神越来越专注。

“这动静不小啊，文理工全上阵！”一位委员轻声说。

“就这规格，还能是学生折腾的？”旁边有人接话。

“怎么看都是教授出面搞的。”

副组长闻言没有回应，只是若有所思地翻到项目申报书最后一页，目光停在签字栏，

“项目负责人……陈露阳，这名字好像在哪儿听过。”

突然，有人开口：“我知道这人。”

众人一怔，齐刷刷看向那位中年专家。

“教育部上次评《优秀高校教材》，北大那本《英语实用交流手册》就是他写的。”

中年专家说完，会议室登时炸开了。

“他写的？”

“这人到底是干啥的？”

“又搞修理，又做试制，还写教材？”

……

大家你一言我一语，全在讨论这个“不像学生的学生”。

终于，

副组长拍拍手，将众人的注意力收回到项目评审上。

“行了。”

“不管项目是谁报的、背景多特别，归根结底还是看结果。”

他拍了拍写满试制进度与样品数据的申报材料，开口道：

“这个项目流程完整，样件成型，背后还有跨学科支撑。”

“我同意立项。”

“我也同意。”一位年长专家紧跟其后。

“同意。”

“同意。”

“同意。”

片刻后，会议室中再无异议声响